sexta-feira, 28 de janeiro de 2011
Xote Ecológico Luiz Gonzaga
Não posso respirar, não posso mais nadar
A terra esta morrendo, não dá mais pra plantar
Se plantar não nasce se nascer não dá
Até pinga da boa é difícil de encontrar
Cadê a flor que estava ali?
Poluição comeu.
E o peixe que é do mar?
Poluição comeu
E o verde onde que está ?
Poluição comeu
Nem o Chico Mendes sobreviveu
Não posso respirar, não posso mais nadar
A terra esta morrendo, não dá mais pra plantar
Se plantar não nasce se nascer não dá
Até pinga da boa é difícil de encontrar
Cadê a flor que estava ali?
Poluição comeu.
E o peixe que é do mar?
Poluição comeu
E o verde onde que está ?
Poluição comeu
Nem o Chico Mendes sobreviveu
quinta-feira, 6 de janeiro de 2011
A carta escrita no ano 2070
Carta Escrita no Ano 2070
Ano 2070 acabo de completar os 50, mas a minha aparência é de alguém de 85.
Tenho sérios problemas renais porque bebo muito pouca água.
Creio que me resta pouco tempo.
Hoje sou uma das pessoas mais idosas nesta sociedade.
Recordo quando tinha 5 anos.
Tudo era muito diferente.
Havia muitas árvores nos parques, as casas tinham bonitos jardins
e eu podia desfrutar de um banho de chuveiro com cerca de uma hora.
Agora usamos toalhas em azeite mineral para limpar a pele.
Antes todas as mulheres mostravam as suas formosas cabeleiras.
Agora devemos rapar a cabeça para a manter limpa sem água.
Antes o meu pai lavava o carro com a água que saía de uma mangueira.
Hoje os meninos não acreditam que a água se utilizava dessa forma.
Recordo que havia muitos anúncios que diziam CUIDA DA ÁGUA,
só que ninguém lhes ligava; pensávamos que a água jamais se podia terminar.
Agora, todos os rios, barragens, lagoas e mantos aquíferos estão
irreversivelmente contaminados ou esgotados.
Antes a quantidade de água indicada como ideal para beber era oito copos
por dia por pessoa adulta. Hoje só posso beber meio copo.
A roupa é descartável, o que aumenta grandemente a quantidade de lixo;
tivemos que voltar a usar os poços sépticos (fossas) como no século
passado porque as redes de esgotos não se usam por falta de água.
A aparência da população é horrorosa; corpos desfalecidos, enrugados pela
desidratação, cheios de chagas na pele pelos raios ultravioletas que já não
tem a capa de ozônio que os filtrava na atmosfera, imensos desertos
constituem a paisagem que nos rodeia por todos os lados.
As infecções gastrintestinais, enfermidades da pele e das vias
urinárias são as principais causas de morte.
A indústria está paralisada e o desemprego é dramático.
As fábricas dessalinizadoras são a principal fonte de emprego
e pagam-te com água potável em vez de salário.
Os assaltos por um bidão de água são comuns nas ruas desertas.
A comida é 80% sintética.
Pela ressequidade da pele uma jovem de 20 anos está como se tivesse 40.
Os científicos investigam, mas não há solução possível.
Não se pode fabricar água, o oxigênio também está degradado por falta
de árvores o que diminuiu o coeficiente intelectual das novas gerações.
Alterou-se a morfologia dos espermatozóides de muitos indivíduos,
como consequência há muitos meninos com insuficiências, mutações e deformações.
O governo até nos cobra pelo ar que respiramos. 137 m3 por dia por habitante e adulto.
A gente que não pode pagar é retirada das "zonas ventiladas", que estão
dotadas de gigantescos pulmões mecânicos que funcionam com energia solar,
não são de boa qualidade mas pode-se respirar, a idade média é de 35 anos.
Em alguns países ficam manchas de vegetação com o seu respectivo rio que é
fortemente vigiado pelo exército, a água voltou a ser um tesouro muito
cobiçado mais do que o ouro ou os diamantes.
Aqui em troca, não há arvores porque quase nunca chove,
e quando chega a registrar-se uma precipitação, é de chuva ácida;
as estações do ano têm sido severamente transformadas
pelas provas atômicas e da indústria contaminante do século XX.
Advertiam-se que havia que cuidar o meio ambiente e ninguém fez caso.
Quando a minha filha me pede que lhe fale de quando era jovem descrevo o bonito
que eram os bosques, lhe falo da chuva, das flores, do agradável que era tomar
banho e poder pescar nos rios e barragens, beber toda a água que quisesse,
o saudável que era a gente. Ela pergunta-me:
Papá! Porque se acabou a água?
Então, sinto um nó na garganta; não posso deixar de sentir-me culpado,
porque pertenço à geração que terminou destruindo o meio ambiente ou
simplesmente não tomamos em conta tantos avisos. Agora os nossos filhos
pagam um preço alto e sinceramente creio que a vida na terra já não será
possível dentro de muito pouco porque a destruição do meio ambiente chegou
a um ponto irreversível.
Como gostaria de voltar atrás e fazer com que toda a humanidade compreendesse
isto quando ainda podíamos fazer algo para salvar ao nosso planeta terra!
(Documento extraído da revista biográfica "Crônicas de los Tiempos" de Abril de 2002.)
Ano 2070 acabo de completar os 50, mas a minha aparência é de alguém de 85.
Tenho sérios problemas renais porque bebo muito pouca água.
Creio que me resta pouco tempo.
Hoje sou uma das pessoas mais idosas nesta sociedade.
Recordo quando tinha 5 anos.
Tudo era muito diferente.
Havia muitas árvores nos parques, as casas tinham bonitos jardins
e eu podia desfrutar de um banho de chuveiro com cerca de uma hora.
Agora usamos toalhas em azeite mineral para limpar a pele.
Antes todas as mulheres mostravam as suas formosas cabeleiras.
Agora devemos rapar a cabeça para a manter limpa sem água.
Antes o meu pai lavava o carro com a água que saía de uma mangueira.
Hoje os meninos não acreditam que a água se utilizava dessa forma.
Recordo que havia muitos anúncios que diziam CUIDA DA ÁGUA,
só que ninguém lhes ligava; pensávamos que a água jamais se podia terminar.
Agora, todos os rios, barragens, lagoas e mantos aquíferos estão
irreversivelmente contaminados ou esgotados.
Antes a quantidade de água indicada como ideal para beber era oito copos
por dia por pessoa adulta. Hoje só posso beber meio copo.
A roupa é descartável, o que aumenta grandemente a quantidade de lixo;
tivemos que voltar a usar os poços sépticos (fossas) como no século
passado porque as redes de esgotos não se usam por falta de água.
A aparência da população é horrorosa; corpos desfalecidos, enrugados pela
desidratação, cheios de chagas na pele pelos raios ultravioletas que já não
tem a capa de ozônio que os filtrava na atmosfera, imensos desertos
constituem a paisagem que nos rodeia por todos os lados.
As infecções gastrintestinais, enfermidades da pele e das vias
urinárias são as principais causas de morte.
A indústria está paralisada e o desemprego é dramático.
As fábricas dessalinizadoras são a principal fonte de emprego
e pagam-te com água potável em vez de salário.
Os assaltos por um bidão de água são comuns nas ruas desertas.
A comida é 80% sintética.
Pela ressequidade da pele uma jovem de 20 anos está como se tivesse 40.
Os científicos investigam, mas não há solução possível.
Não se pode fabricar água, o oxigênio também está degradado por falta
de árvores o que diminuiu o coeficiente intelectual das novas gerações.
Alterou-se a morfologia dos espermatozóides de muitos indivíduos,
como consequência há muitos meninos com insuficiências, mutações e deformações.
O governo até nos cobra pelo ar que respiramos. 137 m3 por dia por habitante e adulto.
A gente que não pode pagar é retirada das "zonas ventiladas", que estão
dotadas de gigantescos pulmões mecânicos que funcionam com energia solar,
não são de boa qualidade mas pode-se respirar, a idade média é de 35 anos.
Em alguns países ficam manchas de vegetação com o seu respectivo rio que é
fortemente vigiado pelo exército, a água voltou a ser um tesouro muito
cobiçado mais do que o ouro ou os diamantes.
Aqui em troca, não há arvores porque quase nunca chove,
e quando chega a registrar-se uma precipitação, é de chuva ácida;
as estações do ano têm sido severamente transformadas
pelas provas atômicas e da indústria contaminante do século XX.
Advertiam-se que havia que cuidar o meio ambiente e ninguém fez caso.
Quando a minha filha me pede que lhe fale de quando era jovem descrevo o bonito
que eram os bosques, lhe falo da chuva, das flores, do agradável que era tomar
banho e poder pescar nos rios e barragens, beber toda a água que quisesse,
o saudável que era a gente. Ela pergunta-me:
Papá! Porque se acabou a água?
Então, sinto um nó na garganta; não posso deixar de sentir-me culpado,
porque pertenço à geração que terminou destruindo o meio ambiente ou
simplesmente não tomamos em conta tantos avisos. Agora os nossos filhos
pagam um preço alto e sinceramente creio que a vida na terra já não será
possível dentro de muito pouco porque a destruição do meio ambiente chegou
a um ponto irreversível.
Como gostaria de voltar atrás e fazer com que toda a humanidade compreendesse
isto quando ainda podíamos fazer algo para salvar ao nosso planeta terra!
(Documento extraído da revista biográfica "Crônicas de los Tiempos" de Abril de 2002.)
Planos de aula
Colégio: Armando Xavier de Oliveira
Data: 17/11/2010
Curso de extensão: O Homem e os impactos Ambientais
Professores Ministrantes: Cristiane Barros, Graciete Miranda e Mayla Alcântara
Professores Orientadores: Cléa Inês e Marcone Nunes
Plano de aula.
Conteúdo: O meio ambiente e a contribuição humana no desequilíbrio ecológico.
Carga Horária: 08h 00mim às 12h00min
Objetivo: Compreender o equilíbrio existente no meio ambiente e analisar de que forma o homem tem contribuído para a destruição do mesmo.
Desenvolvimento:
Desenvolvimento: No primeiro dia do curso de extensão, será lida uma mensagem, dando boas vindas aos alunos ressaltando a importância do meio ambiente em nossas vidas, e em seguida será realizado uma dinâmica de apresentação (Eu sou alguém e posso ajudar a natureza) em que os alunos escreverão em uma folha de ofício seu nome e algumas características referentes a pessoa de cada um, além de escrever o que podem fazer para preservar o meio ambiente. Ao término, haverá apresentação do que foi escrito.Logo em seguida os ministrantes irão expor sobre a temática programada, explicando o sentido de equilíbrio e desequilíbrio ecológico e como o homem contribui para que aconteça mudanças nesse quadro.Seguindo, e como atividade, os discentes confeccionaram cartazes, utilizando desenhos e frases que demonstrem boas ações para com a natureza, os quais apresentarão para a turma.
Material: Papel ofício, caneta, lápis de cor, cartolina, Xerox.
Avaliação: A Avaliação será processual, baseada na realização e participação das atividades propostas.
Referência:
ADAS. Melhem. Geografia. Noções Básicas. 5ª série (6º ano).5ª edição.Moderna,2006.
http://www.escolakids.com/equilibrio-ecologico.htm
http://www.mundodoquimico.hpg.ig.com.br/desequilibrio_ecologico.htm
Colégio: Armando Xavier de oliveira
Data: 19/11/2010
Curso de extensão: O Homem e os impactos Ambientais
Professores Ministrantes: Cristiane Barros, Graciete Miranda e Mayla Alcântara
Professores Orientadores: Cléa Inês e Marcone Nunes
Plano de aula
Conteúdo: As ações antrópicas e seus impactos ambientais.
Carga Horária: 08h 00mim às 12h00min
Objetivo. Discutir as várias ações antrópicas pelas quais a natureza vem passando ao longo do tempo, bem como discutir propostas que venham nos proporcionar possibilidades de reverter o quadro de destruição pelo qual o meio ambiente tem passado.
Desenvolvimento: No primeiro momento os alunos serão acolhidos, e ouvirão a leitura de uma mensagem. Em seguida será realizada uma pequena retomada do conteúdo abordado no encontro anterior. Logo após, será exposto o conteúdo proposto, sob forma de discussão com a turma. Para sistematizar o conteúdo abordado, será realizada uma atividade de produção de texto, ou poesia a partir da análise e leitura das xérox entregue aos alunos. Ao término eles apresentaram para turma suas produções.
E como trabalho final do dia, os alunos construirão um varal, utilizando recortes de revistas que tenham gravuras e frases sobre o tema. Ao confeccionado os cartazes, eles serão estendidos no varal, e apresentados para a turma.
Material. Caneta, lápis, xérox, folha de ofício, cola, revistas, barbante, etc.
Avaliação. A avaliação será processual, através da participação e realização das atividades.
Referências:
ADAS. Melhem. Geografia. Noções Básicas. 5ª série (6º ano).5ª edição.Moderna,2006.
HEIN, Nelson. Ninguém protege o que não conhece. In:------.Mundo Jovem:Um jornal de idéias.Porto Alegre:PUCRS,fevereiro de 2005
http://impactosambientaiscfnsa.blogspot.com/2009/09/acao-antropica-na-natureza-sempre.html
http://www.universoambiental.com.br/Educacao/Educacao_EdAmbiental_EDAM%20Sustent.htm
Colégio: Municipal Armando Xavier de Oliveira
Data : 24/11/2010
Curso de Extensão – O Homem e os Impactos Ambientais
Professores Ministrantes – Cristiane Barros, Graciete Miranda, e Mayla Alcantara
Professores Orientadores – Cléa Inês Brandão e Marcone Denys Nunes
Plano de Aula
Conteúdo: O Efeito Estufa e o Aquecimento Global
Carga Horária: dás 08:00 às 12:00
Objetivo: Estudar os impactos causados pelo homem e as conseqüências do aumento da temperatura no planeta.
Desenvolvimento: No primeiro momento, leitura da mensagem inicial, seguido da explanação do tema proposto. Em seguida, assistimos ao filme “A ERA DO GELO 2”, após o filme, fizemos um breve debate entre o filme e o assunto. No final solicitamos aos alunos que em forma de pintura eles fizessem uma relação entre o tema e o filme, para ser apresentado na próxima aula.
Materiais: DVD, TV, filme, cartolina, tinta e pincel.
Referencias: prjacobi@terra.com.br,
Colégio: Municipal Armando Xavier de Oliveira
Data :26/11 2010
Curso de Extensão – O Homem e os Impactos Ambientais
Professores Ministrantes – Cristiane Barros, Graciete Miranda, e Mayla Alcantara
Professores Orientadores – Cléa Inês Brandão e Marcone Denys Nunes
Plano de Aula
Conteúdo: Desmatamento
Carga Horária: dás 08:00 às 12:00
Objetivo: Analisar os principais focos de desmatamentos no Brasil, estudando suas principais conseqüências para o meio ambiente.
Desenvolvimento: No primeiro momento, leitura da mensagem inicial em seguida retomou a aula anterior com a apresentação dos cartazes. No segundo momento, explanação do tema proposto para o dia, após a explanação, exposição de fotos e textos mostrando os principais focos de desmatamento no Brasil, em seguida pedimos que os alunos fizessem um pequeno texto relatando o que eles viram e apontando soluções para esse problema. Para finalizar dividimos a sala em dois grupos e fizemos o jogo da velha.
Materiais: Fotos, textos, Xerox, folha de ofício.
Referências:
http://www.suapesquisa.com/desmatamento/
http://www.institutoaqualung.com.br/info_desmatamento28.html
Colégio: Armando Xavier de oliveira
Data: 01/12/2010
Curso de extensão: O Homem e os impactos Ambientais
Professores Ministrantes: Cristiane Barros, Graciete Miranda e Mayla Alcântara
Professores Orientadores: Cléa Inês e Marcone Nunes
Plano de aula.
Conteúdo: O assoreamento dos rios e a degradação do Rio Itapicurú de Jacobina
Carga Horária: 08h 00mim às 12h00min
Objetivo: Identificar as principais ações humanas que contribuem para degradação dos rios.Além de analisar o processo de destruição do Rio Itapicuru de Jacobina.
Desenvolvimento: No primeiro momento será lida a mensagem inicial. Logo em seguida distribuiremos Xerox com um texto abordando as principais ações humanas que destroem a vida dos rios, seguida da exposição do conteúdo, com ênfase no rio Itapicuru de Jacobina. Logo após a exposição do conteúdo, distribuiremos a copia da música “Xote Ecológico” de Luiz Gonzaga, para que todos cantem juntos e falem sobre o que conseguiu entender. Seguida da exposição do assunto e da leitura da musica, faremos a aula de campo, caminharemos às margens de alguns trechos do Rio Itapicuru aqui em jacobina, no intuito de analisarmos como o desenvolvimento da cidade contribuiu de maneira intensa nas mudanças ocorridas ao longo do tempo.
Como trabalho final, pediremos um texto individual (Relatório) sobre o que foi observado ao longo da aula de campo: o que mudou, por que mudou e o que pode ser feito para amenizar tal situação.
Material: Xerox, máquina fotográfica, som, cd
Avaliação: Será processual, através da realização das atividades
Referências:
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-assoreamento/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_Itapicuru
http://www.brasilchannel.com.br/municipios/mostrar_municipio.asp?nome=Jacobina&uf=BA&tipo=lazer
Colégio Municipal Armando Xavier de Oliveira
Data – 03 /12/2010
Curso de Extensão – O Homem e os Impactos Ambientais
Professores Ministrantes – Cristiane Barros, Graciete Miranda, e Mayla Alcantara
Professores Orientadores – Cléa Inês Brandão e Marcone Denys Nunes
Plano de Aula
Conteúdo – Reciclagem
Carga horária – das 08:00 às 12:00
Objetivo – Perceber os impactos causados pelo lixo ao meio ambiente.
Identificar as vantagens que a reciclagem pode oferecer, destacando sua importância para amenizar o problema do lixo e da poluição ambiental.
Desenvolvimento – No primeiro momento será a leitura da mensagem inicial, em seguida, retomada da aula anterior. No segundo momento exposição do conteúdo onde será sugerido que os alunos falem o que sabem do assunto e após será discutido o conceito de reciclagem segundo o dicionário. Após as discussões e a exposição do conteúdo faremos um trabalho de reciclagem com garrafas PET. Dando continuidade, faremos uma atividade, para que eles preencham uma cruzadinha.
Materiais – Garrafas PET, tesouras, cordão.
Referências - http://www.tetrapak.com/br/meio_ambiente/ciclo_de_vida_da_embalagem/pages/reciclagem.aspx
http://www.suapesquisa.com/reciclagem
MENDONÇA, Rita.Como cuidar do seu meio ambiente. 2° Ed. São Paulo: BEI Comunicação, 2004.
Colégio: Armando Xavier de oliveira
Data: 09/12/2010
Curso de extensão: O Homem e os impactos Ambientais
Professores Ministrantes: Cristiane Barros, Graciete Miranda e Mayla Alcântara
Professores Orientadores: Cléa Inês e Marcone Nunes
Plano de aula.
Conteúdo: Desenvolvimento Sustentável
Carga Horária: 08h 00mim às 12h00min
Objetivo. Debater o conceito de desenvolvimento sustentável, além de sua finalidade e benefícios para com o meio ambiente.
Analisar as várias possibilidades de desenvolver economicamente a sociedade, sem agredir de forma intensa a natureza.
Desenvolvimento: No primeiro momento os alunos serão acolhidos, e ouvirão a leitura do texto, Carta escrita no ano de 2070, no intuito de fazê-los analisar o tipo de vida que teremos no futuro, se não agirmos rapidamente par reverter o quadro , o qual o meio ambiente se encontra. Ao ouvi a leitura da carta, todos devem está com uma folha e lápis na mão, para que anotem uma frase que lhes chamou à atenção, a qual irá comentar logo após o término da leitura. Em seguida será realizada uma pequena retomada do conteúdo abordado no encontro anterior. Logo após, será exposto o conteúdo, sob forma de discussão com a turma e entrega de Xerox com o resumo sobre o conteúdo programado. Para sistematizar o conteúdo abordado, será realizada uma atividade em grupo, “O jogo da velha”, o qual vencerá a equipe que responder mais questões corretas.
E como trabalho final do dia a turma será divididos em dois grupos para realizarmos uma entrevista, a qual cada grupo escolherá dois ou mais componentes de cada grupo um pra perguntar(Entrevistador) e os outros para responder(Entrevistado).As perguntas serão elaboradas de acordo com o texto da xerox e a exposição do assunto na aula.
Material. Caneta, lápis, xérox, folha de ofício
Avaliação. A avaliação será processual, através da realização das atividades
Referências:
ADAS. Melhem. Geografia. Noções Básicas. 5ª série (6º ano).5ª edição.Moderna,2006
http://www.juraemprosaeverso.com.br/Dinamicas/Entrevista.htm
http://educar.sc.usp.br/biologia/textos/m_a_txt2.html
http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes_ambienta
Colégio Municipal Armando Xavier de Oliveira
Data – 10/12/ 2010
Curso de Extensão – O Homem e os Impactos Ambientais
Professores Ministrantes – Cristiane Barros, Graciete Miranda, e Mayla Alcantara
Professores Orientadores – Cléa Inês Brandão e Marcone Denys Nunes
Plano de Aula
Conteúdo: O Homem e os Impactos Ambientais
Carga Horária: dás 08:00 às 12:00
Objetivo: Realizar uma retomada de todo o conteúdo abordado para perceber os conhecimentos adquiridos e incentivar uma postura crítica e atuante de cidadão na sociedade em relação às questões ambientais.
Desenvolvimento: iniciar com uma retomada geral de todos os conteúdos discutidos no decorrer do mini-curso. Em seguida faremos uma pequena avaliação envolvendo todos os conteúdos estudados, juntamente com a avaliação do minicurso. No segundo momento, teremos uma dinâmica com bexigas, as quais terão uma palavra dentro que ao explodir cada aluno terá que explicá-la; em seguida faremos uma dinâmica com pirulito mostrando a importância do trabalho em equipe.
Materiais: Xerox, Bexigas e pirulitos.
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Data: 17/11/2010
Curso de extensão: O Homem e os impactos Ambientais
Professores Ministrantes: Cristiane Barros, Graciete Miranda e Mayla Alcântara
Professores Orientadores: Cléa Inês e Marcone Nunes
Plano de aula.
Conteúdo: O meio ambiente e a contribuição humana no desequilíbrio ecológico.
Carga Horária: 08h 00mim às 12h00min
Objetivo: Compreender o equilíbrio existente no meio ambiente e analisar de que forma o homem tem contribuído para a destruição do mesmo.
Desenvolvimento:
Desenvolvimento: No primeiro dia do curso de extensão, será lida uma mensagem, dando boas vindas aos alunos ressaltando a importância do meio ambiente em nossas vidas, e em seguida será realizado uma dinâmica de apresentação (Eu sou alguém e posso ajudar a natureza) em que os alunos escreverão em uma folha de ofício seu nome e algumas características referentes a pessoa de cada um, além de escrever o que podem fazer para preservar o meio ambiente. Ao término, haverá apresentação do que foi escrito.Logo em seguida os ministrantes irão expor sobre a temática programada, explicando o sentido de equilíbrio e desequilíbrio ecológico e como o homem contribui para que aconteça mudanças nesse quadro.Seguindo, e como atividade, os discentes confeccionaram cartazes, utilizando desenhos e frases que demonstrem boas ações para com a natureza, os quais apresentarão para a turma.
Material: Papel ofício, caneta, lápis de cor, cartolina, Xerox.
Avaliação: A Avaliação será processual, baseada na realização e participação das atividades propostas.
Referência:
ADAS. Melhem. Geografia. Noções Básicas. 5ª série (6º ano).5ª edição.Moderna,2006.
http://www.escolakids.com/equilibrio-ecologico.htm
http://www.mundodoquimico.hpg.ig.com.br/desequilibrio_ecologico.htm
Colégio: Armando Xavier de oliveira
Data: 19/11/2010
Curso de extensão: O Homem e os impactos Ambientais
Professores Ministrantes: Cristiane Barros, Graciete Miranda e Mayla Alcântara
Professores Orientadores: Cléa Inês e Marcone Nunes
Plano de aula
Conteúdo: As ações antrópicas e seus impactos ambientais.
Carga Horária: 08h 00mim às 12h00min
Objetivo. Discutir as várias ações antrópicas pelas quais a natureza vem passando ao longo do tempo, bem como discutir propostas que venham nos proporcionar possibilidades de reverter o quadro de destruição pelo qual o meio ambiente tem passado.
Desenvolvimento: No primeiro momento os alunos serão acolhidos, e ouvirão a leitura de uma mensagem. Em seguida será realizada uma pequena retomada do conteúdo abordado no encontro anterior. Logo após, será exposto o conteúdo proposto, sob forma de discussão com a turma. Para sistematizar o conteúdo abordado, será realizada uma atividade de produção de texto, ou poesia a partir da análise e leitura das xérox entregue aos alunos. Ao término eles apresentaram para turma suas produções.
E como trabalho final do dia, os alunos construirão um varal, utilizando recortes de revistas que tenham gravuras e frases sobre o tema. Ao confeccionado os cartazes, eles serão estendidos no varal, e apresentados para a turma.
Material. Caneta, lápis, xérox, folha de ofício, cola, revistas, barbante, etc.
Avaliação. A avaliação será processual, através da participação e realização das atividades.
Referências:
ADAS. Melhem. Geografia. Noções Básicas. 5ª série (6º ano).5ª edição.Moderna,2006.
HEIN, Nelson. Ninguém protege o que não conhece. In:------.Mundo Jovem:Um jornal de idéias.Porto Alegre:PUCRS,fevereiro de 2005
http://impactosambientaiscfnsa.blogspot.com/2009/09/acao-antropica-na-natureza-sempre.html
http://www.universoambiental.com.br/Educacao/Educacao_EdAmbiental_EDAM%20Sustent.htm
Colégio: Municipal Armando Xavier de Oliveira
Data : 24/11/2010
Curso de Extensão – O Homem e os Impactos Ambientais
Professores Ministrantes – Cristiane Barros, Graciete Miranda, e Mayla Alcantara
Professores Orientadores – Cléa Inês Brandão e Marcone Denys Nunes
Plano de Aula
Conteúdo: O Efeito Estufa e o Aquecimento Global
Carga Horária: dás 08:00 às 12:00
Objetivo: Estudar os impactos causados pelo homem e as conseqüências do aumento da temperatura no planeta.
Desenvolvimento: No primeiro momento, leitura da mensagem inicial, seguido da explanação do tema proposto. Em seguida, assistimos ao filme “A ERA DO GELO 2”, após o filme, fizemos um breve debate entre o filme e o assunto. No final solicitamos aos alunos que em forma de pintura eles fizessem uma relação entre o tema e o filme, para ser apresentado na próxima aula.
Materiais: DVD, TV, filme, cartolina, tinta e pincel.
Referencias: prjacobi@terra.com.br,
Colégio: Municipal Armando Xavier de Oliveira
Data :26/11 2010
Curso de Extensão – O Homem e os Impactos Ambientais
Professores Ministrantes – Cristiane Barros, Graciete Miranda, e Mayla Alcantara
Professores Orientadores – Cléa Inês Brandão e Marcone Denys Nunes
Plano de Aula
Conteúdo: Desmatamento
Carga Horária: dás 08:00 às 12:00
Objetivo: Analisar os principais focos de desmatamentos no Brasil, estudando suas principais conseqüências para o meio ambiente.
Desenvolvimento: No primeiro momento, leitura da mensagem inicial em seguida retomou a aula anterior com a apresentação dos cartazes. No segundo momento, explanação do tema proposto para o dia, após a explanação, exposição de fotos e textos mostrando os principais focos de desmatamento no Brasil, em seguida pedimos que os alunos fizessem um pequeno texto relatando o que eles viram e apontando soluções para esse problema. Para finalizar dividimos a sala em dois grupos e fizemos o jogo da velha.
Materiais: Fotos, textos, Xerox, folha de ofício.
Referências:
http://www.suapesquisa.com/desmatamento/
http://www.institutoaqualung.com.br/info_desmatamento28.html
Colégio: Armando Xavier de oliveira
Data: 01/12/2010
Curso de extensão: O Homem e os impactos Ambientais
Professores Ministrantes: Cristiane Barros, Graciete Miranda e Mayla Alcântara
Professores Orientadores: Cléa Inês e Marcone Nunes
Plano de aula.
Conteúdo: O assoreamento dos rios e a degradação do Rio Itapicurú de Jacobina
Carga Horária: 08h 00mim às 12h00min
Objetivo: Identificar as principais ações humanas que contribuem para degradação dos rios.Além de analisar o processo de destruição do Rio Itapicuru de Jacobina.
Desenvolvimento: No primeiro momento será lida a mensagem inicial. Logo em seguida distribuiremos Xerox com um texto abordando as principais ações humanas que destroem a vida dos rios, seguida da exposição do conteúdo, com ênfase no rio Itapicuru de Jacobina. Logo após a exposição do conteúdo, distribuiremos a copia da música “Xote Ecológico” de Luiz Gonzaga, para que todos cantem juntos e falem sobre o que conseguiu entender. Seguida da exposição do assunto e da leitura da musica, faremos a aula de campo, caminharemos às margens de alguns trechos do Rio Itapicuru aqui em jacobina, no intuito de analisarmos como o desenvolvimento da cidade contribuiu de maneira intensa nas mudanças ocorridas ao longo do tempo.
Como trabalho final, pediremos um texto individual (Relatório) sobre o que foi observado ao longo da aula de campo: o que mudou, por que mudou e o que pode ser feito para amenizar tal situação.
Material: Xerox, máquina fotográfica, som, cd
Avaliação: Será processual, através da realização das atividades
Referências:
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-assoreamento/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_Itapicuru
http://www.brasilchannel.com.br/municipios/mostrar_municipio.asp?nome=Jacobina&uf=BA&tipo=lazer
Colégio Municipal Armando Xavier de Oliveira
Data – 03 /12/2010
Curso de Extensão – O Homem e os Impactos Ambientais
Professores Ministrantes – Cristiane Barros, Graciete Miranda, e Mayla Alcantara
Professores Orientadores – Cléa Inês Brandão e Marcone Denys Nunes
Plano de Aula
Conteúdo – Reciclagem
Carga horária – das 08:00 às 12:00
Objetivo – Perceber os impactos causados pelo lixo ao meio ambiente.
Identificar as vantagens que a reciclagem pode oferecer, destacando sua importância para amenizar o problema do lixo e da poluição ambiental.
Desenvolvimento – No primeiro momento será a leitura da mensagem inicial, em seguida, retomada da aula anterior. No segundo momento exposição do conteúdo onde será sugerido que os alunos falem o que sabem do assunto e após será discutido o conceito de reciclagem segundo o dicionário. Após as discussões e a exposição do conteúdo faremos um trabalho de reciclagem com garrafas PET. Dando continuidade, faremos uma atividade, para que eles preencham uma cruzadinha.
Materiais – Garrafas PET, tesouras, cordão.
Referências - http://www.tetrapak.com/br/meio_ambiente/ciclo_de_vida_da_embalagem/pages/reciclagem.aspx
http://www.suapesquisa.com/reciclagem
MENDONÇA, Rita.Como cuidar do seu meio ambiente. 2° Ed. São Paulo: BEI Comunicação, 2004.
Colégio: Armando Xavier de oliveira
Data: 09/12/2010
Curso de extensão: O Homem e os impactos Ambientais
Professores Ministrantes: Cristiane Barros, Graciete Miranda e Mayla Alcântara
Professores Orientadores: Cléa Inês e Marcone Nunes
Plano de aula.
Conteúdo: Desenvolvimento Sustentável
Carga Horária: 08h 00mim às 12h00min
Objetivo. Debater o conceito de desenvolvimento sustentável, além de sua finalidade e benefícios para com o meio ambiente.
Analisar as várias possibilidades de desenvolver economicamente a sociedade, sem agredir de forma intensa a natureza.
Desenvolvimento: No primeiro momento os alunos serão acolhidos, e ouvirão a leitura do texto, Carta escrita no ano de 2070, no intuito de fazê-los analisar o tipo de vida que teremos no futuro, se não agirmos rapidamente par reverter o quadro , o qual o meio ambiente se encontra. Ao ouvi a leitura da carta, todos devem está com uma folha e lápis na mão, para que anotem uma frase que lhes chamou à atenção, a qual irá comentar logo após o término da leitura. Em seguida será realizada uma pequena retomada do conteúdo abordado no encontro anterior. Logo após, será exposto o conteúdo, sob forma de discussão com a turma e entrega de Xerox com o resumo sobre o conteúdo programado. Para sistematizar o conteúdo abordado, será realizada uma atividade em grupo, “O jogo da velha”, o qual vencerá a equipe que responder mais questões corretas.
E como trabalho final do dia a turma será divididos em dois grupos para realizarmos uma entrevista, a qual cada grupo escolherá dois ou mais componentes de cada grupo um pra perguntar(Entrevistador) e os outros para responder(Entrevistado).As perguntas serão elaboradas de acordo com o texto da xerox e a exposição do assunto na aula.
Material. Caneta, lápis, xérox, folha de ofício
Avaliação. A avaliação será processual, através da realização das atividades
Referências:
ADAS. Melhem. Geografia. Noções Básicas. 5ª série (6º ano).5ª edição.Moderna,2006
http://www.juraemprosaeverso.com.br/Dinamicas/Entrevista.htm
http://educar.sc.usp.br/biologia/textos/m_a_txt2.html
http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes_ambienta
Colégio Municipal Armando Xavier de Oliveira
Data – 10/12/ 2010
Curso de Extensão – O Homem e os Impactos Ambientais
Professores Ministrantes – Cristiane Barros, Graciete Miranda, e Mayla Alcantara
Professores Orientadores – Cléa Inês Brandão e Marcone Denys Nunes
Plano de Aula
Conteúdo: O Homem e os Impactos Ambientais
Carga Horária: dás 08:00 às 12:00
Objetivo: Realizar uma retomada de todo o conteúdo abordado para perceber os conhecimentos adquiridos e incentivar uma postura crítica e atuante de cidadão na sociedade em relação às questões ambientais.
Desenvolvimento: iniciar com uma retomada geral de todos os conteúdos discutidos no decorrer do mini-curso. Em seguida faremos uma pequena avaliação envolvendo todos os conteúdos estudados, juntamente com a avaliação do minicurso. No segundo momento, teremos uma dinâmica com bexigas, as quais terão uma palavra dentro que ao explodir cada aluno terá que explicá-la; em seguida faremos uma dinâmica com pirulito mostrando a importância do trabalho em equipe.
Materiais: Xerox, Bexigas e pirulitos.
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Cronograma das Aulas
17/11/2010 O meio ambiente e a contribuição humana no desequilíbrio ecológico
• Apresentação
• Mensagem Inicial
• Dinâmica de conhecimento da turma “Eu sou alguém e posso ajudar a natureza”
• Antecipações sobre o tema
• Definição e conceitos sobre equilíbrio e desequilíbrio ecológico
• Atividade em grupo: Confecção de cartazes e exposição
19/11/2010 As ações Antrópicas e seus impactos ambientais
• Mensagem Inicial
• Exposição e discussão do tema
• Leitura, seguida de produção de poesias e textos.
• Atividade utilizando recorte de revista para produção do varal.
• Apresentação dos trabalhos.
24/11/2010 O Efeito Estufa e o Aquecimento Global
• Mensagem Inicial
• Exposição e discussão do tema
• Filme “A era do gelo II”
• Confecções de cartazes com pintura
• Exposição dos trabalhos
26/11/2010 Desmatamento
• Mensagem inicial
• Discussão do tema
• Exposição de fotos comparativas
• “Jogo da velha”
• Atividade
01/12/2010
O assoreamento dos rios e a degradação do Rio Itapicurú de Jacobina
• Mensagem inicial
• Exposição e discussão do tema
• A musica, “Xote ecológico”
• Aula de campo
• Atividade
03/12/2010 Reciclagem
• Mensagem inicial
• Exposição do conteúdo
• Atividade da cruzadinha
• Reciclagem com garrafa pet
09/12/2010 Desenvolvimento sustentável
• Mensagem inicial
• Exposição do conteúdo
• Trabalho com cherox
• Atividade final
10/12/2010 O Homem e os Impactos Ambientais
• Mensagem inicial
• Retomadas dos conteúdos
• Dinâmica do pirulito e da bola
• Despedida da turma
• Apresentação
• Mensagem Inicial
• Dinâmica de conhecimento da turma “Eu sou alguém e posso ajudar a natureza”
• Antecipações sobre o tema
• Definição e conceitos sobre equilíbrio e desequilíbrio ecológico
• Atividade em grupo: Confecção de cartazes e exposição
19/11/2010 As ações Antrópicas e seus impactos ambientais
• Mensagem Inicial
• Exposição e discussão do tema
• Leitura, seguida de produção de poesias e textos.
• Atividade utilizando recorte de revista para produção do varal.
• Apresentação dos trabalhos.
24/11/2010 O Efeito Estufa e o Aquecimento Global
• Mensagem Inicial
• Exposição e discussão do tema
• Filme “A era do gelo II”
• Confecções de cartazes com pintura
• Exposição dos trabalhos
26/11/2010 Desmatamento
• Mensagem inicial
• Discussão do tema
• Exposição de fotos comparativas
• “Jogo da velha”
• Atividade
01/12/2010
O assoreamento dos rios e a degradação do Rio Itapicurú de Jacobina
• Mensagem inicial
• Exposição e discussão do tema
• A musica, “Xote ecológico”
• Aula de campo
• Atividade
03/12/2010 Reciclagem
• Mensagem inicial
• Exposição do conteúdo
• Atividade da cruzadinha
• Reciclagem com garrafa pet
09/12/2010 Desenvolvimento sustentável
• Mensagem inicial
• Exposição do conteúdo
• Trabalho com cherox
• Atividade final
10/12/2010 O Homem e os Impactos Ambientais
• Mensagem inicial
• Retomadas dos conteúdos
• Dinâmica do pirulito e da bola
• Despedida da turma
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